Maria Helena Martinho
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Journal Books Book Chapters Conference Dissemination
Fatores afetivos na aprendizagem estatística em contexto STEAM-h
Mota, A. C. S. L. da, & Martinho, M. H. (2025). Fatores afetivos na aprendizagem estatística em contexto STEAM-h. Quadrante, 34(2), 99–133. https://doi.org/10.48489/quadrante.42168
O ecossistema das publicações científicas de acesso livre: contributos, desafios e agentes.
Gomes, M. J., Pereira, I. S. P., & Martinho, M. H. (2024). O ecossistema das publicações científicas de acesso livre: contributos, desafios e agentes. Revista Portuguesa de Educação, 37(1), e24020. https://doi.org/10.21814/rpe.36539
How do students communicate in writing and which difficulties do they have in solving a mathematical problem?
Martins, L. G., & Martinho, M. H. (2024). How do students communicate in writing and which difficulties do they have in solving a mathematical problem? Quadrante, 33(1), 47-71. https://doi.org/10.48489/quadrante.33950
Tipologia de tarefas nos manuais escolares de Matemática: Um estudo com manuais portugueses de 10.º e 11.º ano.
Martins, L. G., Martinho, M.H. (2023). Tipologia de tarefas nos manuais escolares de Matemática: Um estudo com manuais portugueses de 10.º e 11.º ano. Educación Matemática, 36(1), 66-91. https://doi.org/10.24844/EM3601.03
Identificação dos termos matemáticos utilizados no ensino básico e sua correspondência na língua gestual portuguesa: Um estudo exploratório em escolas inclusivas.
Cruz-Santos, A., Martinho, M.H., Saraiva, J.P., & Almendra, I. (2023). Identificação dos termos matemáticos utilizados no ensino básico e sua correspondência na língua gestual portuguesa: Um estudo exploratório em escolas inclusivas. Revista Diálogos e Perspectivas em Educação Especial, 10(1), 169-186. https://doi.org/10.36311/2358-8845.2023.v10n1.p169-186
Estudos sobre o professor que ensina Matemática ao longo de 30 anos na revista Quadrante
Santos, L., Serrazina, L., & Martinho, M. H. (2022). Estudos sobre o professor que ensina Matemática ao longo de 30 anos na revista Quadrante. Quadrante, 31(2), 94–121. https://doi.org/10.48489/quadrante.27813
Two Problem-Solving Experiences: Presential vs Virtual
Martins, L. G., & Martinho, M. H. (2021). Two Problem-Solving Experiences: Presential vs Virtual. Journal of Higher Education Theory and Practice, 21(13), 27-38. http://dx.doi.org/10.33423/jhetp.v21i13.4785
Strategies, difficulties and written communication in solving a mathematical problem
Martins, L. G., & Martinho, M. H. (2021). Strategies, difficulties, and written communication in solving a mathematical problem. Bolema, 35(70), 903-936. http://dx.doi.org/10.1590/1980-4415v35n70a16
Mathematics for portuguese students with hearing impairment: An exploratory study of mathematical terms/concepts used in inclusive schools
Saraiva, J. P., Almendra, I., Cruz Santos, A., & Martinho, M. H. (2021). Mathematics for portuguese students with hearing impairment: An exploratory study of mathematical terms/concepts used in inclusive schools. International Journal of Arts and Social Science, 4(4), 114-126
A problem-solving experience: The teacher's perspective
Martins, L. G., & Martinho, M. H. (2020). A problem-solving experience: The teacher's perspective. Quadern di Ricerca in Didattica (Mathematics), 7, 319-324.
A comunicação matemática escrita de futuras professoras dos anos iniciais do Ensino Fundamental envolvendo o pensamento algébrico
Goma, J. L. S., Manrique, A. L., Martinho, M. H. (2020). A comunicação matemática escrita de futuras professoras dos anos iniciais do Ensino Fundamental envolvendo o pensamento algébrico. Quadrante, 29(2), 47-67. https://doi.org/10.48489/quadrante.22571
Desenvolver o sentido de número no 1.º ano através de uma gallery walk
Mascaranhas, D., Sousa, F. , Martinho, M. H., & Maia, J. S. (2020). Desenvolver o sentido de número no 1.º ano através de uma gallery walk. Sensos-e, 7(2), 31-39. https://doi.org/10.34630/sensose.v7i2.3553
Uso de gráficos estatísticos por futuros professores dos primeiros anos na realização de trabalho de projeto
Fernandes, J. A., Martinho, M. H, & Gonçalves, G. (2020). Uso de gráficos estatísticos por futuros professores dos primeiros anos na realização de trabalho de projeto. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 13(4), 394-401. https://doi.org/10.17921/2176-5634.2020v13n4p394-401
Representações gráficas em forma de quadros por crianças na educação pré-escolar
Mascaranhas, D., Montenegro, A. , Martinho, M. H., & Maia, J. S. (2020). Representações gráficas em forma de quadros por crianças na educação pré-escolar. Sensos-e, 7(1), 26-45. https://doi.org/10.34630/sensos-e.v7i1.3551
Desafios à inclusão dos alunos com deficiência auditiva numa aula de matemática
Cruz-Santos, A., & Martinho, M. H. (2019). Desafios à inclusão dos alunos com deficiência auditiva numa aula de matemática. Linhas Críticas, 25, 472-488. https://doi.org/10.26512/lc.v25i0.23252
O uso da língua gestual portuguesa na aprendizagem matemática em alunos com deficiência auditiva: Resultados preliminares
Tinoco, J., Martinho, M. H., & Santos, A. C. (2018). O uso da língua gestual portuguesa na aprendizagem matemática em alunos com deficiência auditiva: Resultados preliminares. Revista de Educação Matemática - REMat, 15(20), 445-462. https://doi.org/10.25090/remat25269062v15n202018p445a462
A colaboração como oportunidade de desenvolvimento profissional
Martinho, M. H. (2018). A colaboração como oportunidade de desenvolvimento profissional. Revista Thema, 15(1), 1-4. https://doi.org/10.15536/thema.15.2018.1-4.870
Fostering Teachers’ Adoption of Moodle: An Action-research framed on Evolutionary Game Theory
Pereira de Brito L., Martinho M. H. (2018), Fostering Teachers’ Adoption of Moodle: An Action-research framed on Evolutionary Game Theory. Journal of e-Learning and Knowledge Society, 14(3), 17-28. ISSN: 1826-6223, e-ISSN:1971-8829.
Investigações matemáticas com números: Experiência com alunos do 2.º ano do Ensino Básico
Silva, P., & Martinho, M. H. (2017). Investigações matemáticas com números: Experiência com alunos do 2.º ano do Ensino Básico. Educação e Fronteiras On-Line, 7(19), 109-123. https://doi.org/10.30612/eduf.v7i19.7349
Comunicação na sala de aula: a perspetiva do ensino exploratório da matemática
Guerreiro, A., Tomás Ferreira, R. A., Menezes, L., & Martinho, M. H. (2015). Comunicação na sala de aula: A perspetiva do ensino exploratório da matemática. Zetetiké, 23(44), 279-295.
O contributo da discussão em grupo para superar dificuldades sentidas pelos alunos na aprendizagem da Geometria
Branco, M. G. P., & Martinho, M. H. (2015). O contributo da discussão em grupo para superar dificuldades sentidas pelos alunos na aprendizagem da Geometria. REVEMAT. Florianópolis (SC),10(2), 76-106. http://dx.doi.org/10.5007/1981-1322.2015v10n2p76
A identidade profissional de um formador de professores de Matemática
Barbato, C. N., & Martinho, M. H. (2015). A identidade profissional de um formador de professores de Matemática. Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, Ext.(6), 52-56. http://dx.doi.org/10.17979/reipe.2015.0.06
A utilização do geoplano no ensino e aprendizagem da geometria. Uma experiência com alunos do 4.º ano do Ensino Básico
Moreira, M. H., & Martinho, M. H. (2015). A utilização do geoplano no ensino e aprendizagem da geometria. Uma experiência com alunos do 4.º ano do Ensino Básico. Jornal das Primeiras Matemáticas. 4, 23-44.
O desenvolvimento da argumentação matemática no estudo das funções racionais
Magalhães, M. G., & Martinho, M. H. (2014). O desenvolvimento da argumentação matemática no estudo das funções racionais. Quadrante, 23(1), 99-132. https://doi.org/10.48489/quadrante.22897
Estratégias de avaliação de relatórios escritos na regulação das aprendizagens em matemática
Branco, M. G. P., & Martinho, M. H. (2014). Estratégias de avaliação de relatórios escritos na regulação das aprendizagens em matemática. UNIÓN, 37, 71-89.
Essay on the role of teacher's questioning in inquiry-based mathematics teaching
Menezes, L., Guerreiro, A., Martinho, M. H., & Tomás-Ferreira, R. A. (2013). Essay on the role of teacher's questioning in inquiry-based mathematics teaching. Sisyphus - Journal of Education, 1(3), 44-75. https://doi.org/10.25749/sis.3706
Comunicação nas aulas de matemática: Perspetivas de uma professora
Martinho, M. H. (2013). Comunicação nas aulas de matemática: Perspetivas de uma professora. Educação Matemática em Foco, 2(1), 87-116.
Conhecimento profissional do jovem professor de Matemática sobre os alunos
Santos, L., Moreira, D., Menezes, L., Oliveira, I., Ponte, J. P., Martins, C., Guerreiro, A., Cunha. H., Duarte, J., Martinho, H., Pinto, H., Menino, H., Varandas, J. M., Veia, L., & Viseu, F., (2008). Conhecimento profissional do jovem professor de Matemática sobre os alunos. Revista de Educação 16(2), 33-64
Communication in the classroom: Practice and reflexion of a mathematics teacher
Martinho, M. H., & Ponte, J. P. (2009). Communication in the classroom: Practice and reflexion of a mathematics teacher. Quaderni di Ricerca in Didattica (Matemática), Supplemento 19 (4), 35-43.
A comunicação nas práticas de jovens professores de Matemática
Ponte, J. P., Guerreiro, A., Cunha, H., Duarte, J., Martinho, H., Martins, C., Menezes, L., Menino, H., Pinto, H., Santos, L., Varandas, J. M., Veia, L., & Viseu. F. (2007). A comunicação nas práticas de jovens professores de Matemática. Revista Portuguesa de Educação, 20(2). 39-74.