Maria Helena Martinho
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International Conferences
New trends in pre-service teacher pedagogical practice: Classes à la Carte Project.
Brito, L., & Martinho, M. H. (2023). New trends in pre-service teacher pedagogical practice: Classes à la Carte Project. In INTED2023 Proceedings (pp. 4054-4062).
Written resolution of a mathematical problem by 11th grade students
Martins, L. G., & Martinho, M. H. (2022). Written resolution of a mathematical problem by 11th grade students. In C. Fernández, S. Llinares, A. Gutiérrez & N. Planas (Eds.), Proceedings of the 45th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (Vol. 4, p. 374). PME.
Milage Learn+: Perspective of teachers
Almeida, L., Figueiredo, M., & Martinho, M. H. (2022). Milage Learn+: Perspective of teachers. In EduLearn22 Proceedings (pp. 6882-6887).
Using a gallery walk to promote prospective teachers’ written mathematical communication skills
Ferreira, R. T., & Martinho, M. H. (2021) . Using a gallery walk to promote prospective teachers’ written mathematical communication skills. In INTED2021 Proceedings (pp. 7878-7888).
Strategies used by 11th grade portuguese students in solving mathematical problems
Martins, L.G., & Martinho, M.H. (2021). Strategies used by 11th grade portuguese students in solving mathematical problems. In ICERI2021 Proceedings (pp. 5772-5775).
Investigating prospective science and mathematics teachers’ meanings for and representations of functions: an international study.
Oldham, E., Viseu, F., Martinho, M. H., Doggen, R., Price, E., & Leite, L. (2020). Investigating prospective science and mathematics teachers’ meanings for and representations of functions: an international study. In L. Shagrir & D. Parmigiani, Proceedings ATEE 44th Annual Conference 2019 (pp. 80-102). Association for Teachers Educators in Europe (ATEE).
Resolução de problemas vs "sucesso" escolar em Matemática
Martins, L. G., & Martinho, M. H. (2019). Resolução de problemas vs "sucesso" escolar em Matemática. In Actas do XV Congreso Internacional Gallego-Portugués de Psicopedagogía & II Congreso de la Asociación Científica Internacional de Psicopedagogía (pp. 212-223). Universidade da Coruña
The concept of a function among prospective teachers
Martinho, M. H., & Viseu, F. (2019). The concept of a function among prospective teachers. In L. Leite, E. Oldham, L. Carvalho, A. S. Afonso, F. Viseu & M. H. Martinho (Eds.), Proceedings of the ATEE Winter Conference ‘Science and mathematics education in the 21st century’ (pp. 131-140). Brussels: ATEE and CIEd.
Dificuldades na escrita matemática: Estudo realizado com alunos de Licenciatura em Educação Básica
Martinho, M. H. (2017). Dificuldades na escrita matemática: Estudo realizado com alunos de Licenciatura em Educação Básica. In Atas do VIII CIBEM - Congreso Iberoamericano de Educación Matemática. Madrid
As interações dos alunos no trabalho de grupo: uma experiência com alunos do 9.º Ano de escolaridade
Alves, M. J., & Martinho, M. H. (2017). As interações dos alunos no trabalho de grupo: uma experiência com alunos do 9.º Ano de escolaridade. In Atas do VIII CIBEM - Congreso Iberoamericano de Educación Matemática. Madrid.
O programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência do IF Goiano com o recurso do Laboratório de Educação Matemática: Um estudo de caso com os alunos da Licenciatura em Matemática
Mota, E. F. C., & Martinho, M. H. (2016). O programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência do IF Goiano com o recurso do Laboratório de Educação Matemática: Um estudo de caso com os alunos da Licenciatura em Matemática. In Atas do XXIII Colóquio, AFIRSE.
The role of history of mathematics in fostering argumentation: Two towers, two birds and a fountain
Gil, P., & Martinho, M. H. (2015). The role of history of mathematics in fostering argumentation: Two towers, two birds and a fountain. In Proceedings of Ninth Congress of European Research in Mathematics Education (CERME 9), Prague.
Trajetória de vida de uma formadora de professores de matemática: As implicações da constituição da identidade profissional na atuação docente
Barbato, C. N., & Martinho, M. H. (2015). Trajetória de vida de uma formadora de professores de matemática: As implicações da constituição da identidade profissional na atuação docente. In Atas do I Seminário Internacional — Educação, Territórios e Desenvolvimento Humano (Vol. II, pp. 815-833). Universidade Católica do Porto, Portugal, 1 - 20. ISBN: 978-989-96186-7-1.
Olhares sobre a comunicação matemática e um poema de Drummond de Andrade
Martinho, M. H. (2015). Olhares sobre a comunicação matemática e um poema de Drummond de Andrade. In Actas do Seminário Nacional de Histórias e Investigações de/em aulas de Matemática, Vol. 5 (pp. 70-87). Campinas: UNICAMP.
Introdução à Geometria plana axiomática por meio de histórias em quadrinhos: Uma experiência com alunos do curso de licenciatura em matemática
Assis, E. S., & Martinho, M. H. (2015). Introdução à Geometria plana axiomática por meio de histórias em quadrinhos: Uma experiência com alunos do curso de licenciatura em matemática. In Actas do Seminário Nacional de Histórias e Investigações de/em Aulas de Matemática, Vol. 3 (pp. 120-134). Campinas: UNICAMP.
Avaliação de probabilidades condicionadas em contextos sociais
Fernandes, J. A., Martinho, M. H., & Viseu, F. (2015). Avaliação de probabilidades condicionadas em contextos sociais. In J. M. Contreras, C. Batanero, J. D. Godino, G.R. Cañadas, P. Arteaga, E. Molina, M.M. Gea & M.M. López (Eds.), Didáctica de la Estadística, Probabilidad y Combinatoria (Vol. 2, pp. 153-161). Granada.
Mathematical literacy as a condition for sustainable development.
Barbosa, L. S, & Martinho, M. H. (2014). Mathematical literacy as a condition for sustainable development. In A. Cerone & D. Persico (Eds.) Information Technology and Open Source: applications for Education, Innovation and Sustainability, SEFM 2012, InSuEdu, MoKMaSD, and OpenCert (pp. 64-77). Springer Verlag.
The role of didactical knowledge in seizing teachable moments
Tomás-Ferreira, M. A; Martinho, M. H; & Menezes, L. (2013). The role of didactical knowledge in seizing teachable moments. In Proceedings Eighth Congress of European Research in Mathematics Education (CERME 8), Antalya.
Integrating formal and informal learning through a FLOSS-Based innovative approach
Fernandes, S.; Martinho, M. H; Cerone, A.; & Barbosa, L. S (2013). Integrating formal and informal learning through a FLOSS-Based innovative approach. In P. Antunes et al. (Eds.), CRIWG 2013, Lecture Notes in Computer Science, volume 8224, (pp. 208-214). Springer Verlag.
Comunicação nas aulas de Matemática: Um estudo de caso numa turma do 6.º ano
Tinoco, J.; Santos, A.; Martinho, M. H. (2013). Comunicação nas aulas de Matemática: Um estudo de caso numa turma do 6.º ano. In L. S. Almeida, B. D. Silva, & A. Franco (Orgs.), Proceedings of XII Congresso Internacional Galego-Português de Psicopegagogia, (pp. 5402-5417). Braga: Universidade do Minho.
The role of graphical calculator in developing mathematical argumentation
Magalhães, M. G., & Martinho, M. H. (2012). The role of graphical calculator in developing mathematical argumentation. In 12th International Congress on Mathematical Education, pp. 3888-3897. July, Seoul, Korea.
Using classroom episodes to foster prospective teachers’ didactical knowledge: Issues for teacher education
Tomás Ferreira, R. A., Menezes, L., & Martinho, M. H. (2012). Using classroom episodes to foster prospective teachers’ didactical knowledge: Issues for teacher education. In J. Dindyal, L. P. Cheng & S. F. Ng (Eds.), Mathematics education: Expanding horizons (Proceedings of the 35th annual conference of the Mathematics Education Research Group of Australasia, eBook, (pp. 282-289). Singapore: MERGA, Inc.
Reading and writing practices across the curriculum in Portuguese schools: a survey with teachers and students
Carvalho, J. A. B., Dionísio M. L., Martinho, M. H., Silva, A. C., & Viseu, F. (2012). Reading and writing practices across the curriculum in Portuguese schools: a survey with teachers and students. In A. Godenir & M. Vanesse-Hannecart (Eds.), Proceedings of the 17Th European Conference on Reading. Mons: ABFL.
The plan of mathematics and the new mathematics program: Two projects of given hands
Tomás Ferreira, R. A., Santos, L., Martinho, M. H., Amado, N., Canavarro, A. P., Pinheiro, A., Santos, E., Pires, M. (2011). The plan of mathematics and the new mathematics program: Two projects of given hands. In B. Ubuz (Ed.), Proceedings of 35th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, 1, 403. Ankara, Turkey.
A collaborative project as a learning opportunity for mathematics teachers
Martinho, M. H., & Ponte, J. P. (2010). A collaborative project as a learning opportunity for mathematics teachers. In Proceedings of CERME 6 (pp. 1961-1970). Lyon: Institut National de Recherche Pédagogique.
Should Mathematics remain invisible?
Barbosa, L. S., & Martinho, M. H. (2010). Should Mathematics remain invisible? In Proceedings of EIMI 2010 conference (Education Interfaces between Mathematics and Industry) (pp. 85-95). Lisboa: Centro Internacional de Matemática.
A comunicação na sala de aula de Matemática: Um campo de desenvolvimento profissional do professor
Martinho, M. H., & Ponte, J. P. (2005). A comunicação na sala de aula de Matemática: Um campo de desenvolvimento profissional do professor. In Actas de V CIBEM – Congresso Ibero-Americano de Educação Matemática.
Avaliação de competências de resolução de problemas de análise combinatória numa turma do 7º ano
Roa, R., Almeida, C. e Martinho, H. (2003). Avaliação de competências de resolução de problemas de análise combinatória numa turma do 7º ano. In Actas de las Jornadas Andaluzas de Educación Matemática THALES.
Student Teachers’ Perceptions of the Internet: Motivation, Influences, and Use
Almeida, C, Morais, C., Miranda, L., Viseu, F., & Martinho, H. (2002). Student Teachers’ Perceptions of the Internet: Motivation, Influences, and Use (5 pages). In Proceedings of the International Conference on Computers in Education (ICCE2002). Los Alamitos, Ca: Computer Society.
Student Teachers’ Perspectives of the Internet’s and Internet Tools’ Educational Contributions and Future Usage
Almeida, C., Morais, C., Miranda, L., Martinho, H., & Viseu, F. (2002). Student Teachers’ Perspectives of the Internet’s and Internet Tools’ Educational Contributions and Future Usage. In A. M. Vilas, J. A. M. González, & I. S. Zaldivar (Coords.), Information Society and Education: Monitoring a Revoluation. Proceedings of ICTE2002 (pp.1246-1250). Badajoz, Spain: Junta de Extremadura, Consjeria de Educación, Ciencia y Tecnologia.
Portuguese Student Teachers' Experiences, Perspectives and Expectations Regarding the Use of the Internet: the Impact of a Preservice Program
Almeida, C., Martinho, H., Viseu, F., Morais, C., & Miranda, L. (2002). Portuguese Student Teachers' Experiences, Perspectives and Expectations Regarding the Use of the Internet: the Impact of a Preservice Program. In D. A. Willis, J. Price, & N. Davis (Eds.), Information Technology & Teacher Education Annual: Proceedings of SITE 2002 (pp.1232-1235). Norfolk, VA: Association for the Advancement of Computing in Education.
A Collaborative Research Project on Communication in the Classroom
Martinho, M.H. (2002). A Collaborative Research Project on Communication in the Classroom. In Proceedings of ERME Summer School 2002. Klagenfurt.
National Conferences
Dificuldades na resolução de problemas e na comunicação escrita em Matemática: Um estudo com alunos do 11.º ano
Martins, L. G., & Martinho, M. H. (2023). Dificuldades na resolução de problemas e na comunicação escrita em Matemática: Um estudo com alunos do 11.º ano. In Atas do EIEM 2023 (to appear). SPIEM.
Como os alunos comunicam por escrito a resolução de um problema matemático? Um estudo com alunos do 11.º ano
Martins, L. G., & Martinho, M. H. (2023). Como os alunos comunicam por escrito a resolução de um problema matemático? Um estudo com alunos do 11.º ano. In Atas do Seminário de Investigação em Educação Matemática - SIEM 2023 (pp. 127-141). APM.
A comunicação matemática escrita e a resolução de problemas: A construção de uma tarefa de formação para futuros professores
Ferreira, R. A. T., & Martinho, M. H. (2022). A comunicação matemática escrita e a resolução de problemas: A construção de uma tarefa de formação para futuros professores. In Investigação em Educação Matemática 2022, Desenvolvimento Curricular, EIEM 2022 (346-349). SPIEM.
As representações semióticas na aprendizagem da matemática: Uma experiência com uma turma de 10.º ano
São Bento, J. R., & Martinho, M. H. (2022). As representações semióticas na aprendizagem da matemática: Uma experiência com uma turma de 10.º ano. In Investigação em Educação Matemática 2022, Desenvolvimento Curricular, EIEM 2022 (229-244). SPIEM.
Comunicação escrita na resolução de um problema matemático: Um estudo com alunos do 11.º ano
Martins, L. G., & Martinho, M. H. (2021). Comunicação escrita na resolução de um problema matemático: Um estudo com alunos do 11.º ano. In N. Branco, S. Colaço, L. Serrazina, R. T. Ferreira, R. Santos & A. P. Canavarro (Eds.), Capacidades matemáticas transversais – Livro de Atas do EIEM 2021 (pp. 108-122). SPIEM.
Estratégias, dificuldades e comunicação escrita de uma turma de 11.º ano na resolução de um problema matemático
Martins, L. G., & Martinho, M. H. (2018). Estratégias, dificuldades e comunicação escrita de uma turma de 11.º ano na resolução de um problema matemático. In Rodrigues, A., Barbosa, A., Santiago, A., Domingos, A., Carvalho, C., Ventura, C., Costa, C., Rocha, H., Matos, J. M., Serrazina, L., Almeida, M., Teixeira, P., Carvalho, R., Machado, R. & Carreira, S., Livro de Atas do EIEM 2018, Encontro de Investigação em Educação Matemática, (pp. 301-318). Coimbra: SPIEM.
A escrita matemática na resolução de um problema de geometria por alunos de licenciatura em educação básica
Martinho, M. H., Rocha, H. (2017). A escrita matemática na resolução de um problema de geometria por alunos de licenciatura em educação básica. In Oliveira, H., Santos, L., Henriques, A., Canavarro, A. P., Ponte, J. P., Livro de Atas do EIEM 2017, Encontro de Investigação em Educação Matemática, (pp. 163-177). Lisboa: SPIEM.
O desenvolvimento do raciocínio geométrico dos estudantes e a leitura de histórias em quadradinhos: Uma articulação possível
Assis, E. S., & Martinho, M. H. (2017). O desenvolvimento do raciocínio geométrico dos estudantes e a leitura de histórias em quadradinhos: Uma articulação possível. In L. Menezes, A. Ribeiro, H. Gomes, A. P. Martins, F. Tavares & H. Pinto, Atas do XXVIII Seminário de Investigação em Educação Matemática (pp. 274-291). Viseu: APM.
A aprendizagem do cálculo diferencial e integral num curso de licenciatura em Matemática
Serafim, A. F., & Martinho, M. H. (2017). A aprendizagem do cálculo diferencial e integral num curso de licenciatura em Matemática. In L. Menezes, A. Ribeiro, H. Gomes, A. P. Martins, F. Tavares & H. Pinto, Atas do XXVIII Seminário de Investigação em Educação Matemática (pp. 377 -399). Viseu: APM.
As representações e a aprendizagem matemática
Tomás Ferreira, R., & Martinho, M. H. (2015). As representações e a aprendizagem matemática. In M. V. Pires, R. Tomás Ferreira, A. Domingos, C. Martins, M. H. Martinho, I. Vale, N. Amado, S. Carreira, T. Pimentel & L. Santos. Investigação em educação Matemática: Representações Matemáticas (pp. 61-66). Bragança: Sociedade Portuguesa de Investigação em Educação Matemática.
O professor e o uso do texto na aula de Matemática
Martinho, M. H., Melo, M. C., & Braga, J. (2015). O professor e o uso do texto na aula de Matemática. In A. P. Canavarro, L. Santos, C. C. Nunes & H. Jacinto, Atas do XXVI Seminário de Investigação em Educação Matemática (pp. 294-296). Évora: APM.
As interações de um grupo de alunos do 9.º ano de escolaridade ao longo da realização de uma tarefa em Geometria
Alves, M. J., Martinho, M. H. (2015). As interações de um grupo de alunos do 9.º ano de escolaridade ao longo da realização de uma tarefa em Geometria. In A. P. Canavarro, L. Santos, C. C. Nunes & H. Jacinto, Atas do XXVI Seminário de Investigação em Educação Matemática (pp. 157-174). Évora: APM.
Comunicação matemática em contexto de sala de aula: O papel da professora de uma turma do 5º ano de escolaridade
Seabra, O., & Martinho, M. H. (2013). Comunicação matemática em contexto de sala de aula: O papel da professora de uma turma do 5º ano de escolaridade. In Fernandes, J. A., Martinho, M. H., Tinoco, J., & Viseu, F. (Eds.), Atas do XXIV Seminário de Investigação em Educação Matemática, pp. 399-412. Braga: APM.
As aulas de matemática com alunos com deficiência auditiva: perspetivas de uma professora e uma intérprete
Tinoco, J., Martinho, M. H., & Santos, A. (2013). As aulas de matemática com alunos com deficiência auditiva: perspetivas de uma professora e uma intérprete. In Fernandes, J. A., Martinho, M. H., Tinoco, J., & Viseu, F. (Eds.), Atas do XXIV Seminário de Investigação em Educação Matemática, pp. 427-438. Braga: APM.
Desenvolvimento do raciocínio matemático e as práticas de comunicação numa aula
Domingues, C., & Martinho, M. H. (2012). Desenvolvimento do raciocínio matemático e as práticas de comunicação numa aula. In A. P. Canavarro, L. Santos, A. M. Boavida, H. Oliveira, L. Menezes & S. Carreira (Eds.), Atas do XXII Encontro de Investigação em Educação Matemática (pp. 321-334). SPIEM.
Proposta de um projeto de investigação sobre a comunicação matemática com alunos com deficiência auditiva: um estudo de caso numa turma do 7.º ano
Tinoco, J. M., Martinho, M. H., & Santos, A. C. (2012). Proposta de um projeto de investigação sobre a comunicação matemática com alunos com deficiência auditiva: Um estudo de caso numa turma do 7.º ano. In H. Pinto, H. Jacinto, A. Henriques, A. Silvestre & C. Nunes (Orgs.), Atas do XXIII Seminário de investigação em educação matemática (pp. 637-648). Associação de Professores de Matemática.
Práticas profissionais dos professores de matemática: o projeto P3M
Ponte, J. P., Oliveira, H., Canavarro, A. P., Moreira, D., Martinho, M. H., Menezes, L., & Tomás Ferreira, R. (2012). Práticas profissionais dos professores de matemática: o projeto P3M. In H. Pinto, H. Jacinto, A. Henriques, A. Silvestre & C. Nunes (Orgs.), Atas do XXIII Seminário de investigação em educação matemática (pp. 813-816). Associação de Professores de Matemática.
A comunicação matemática com alunos com deficiência auditiva: um estudo de caso numa turma do 3.º ciclo do ensino básico
Tinoco, J. M.; Martinho, M. H.; & Santos, A. C. (2012). A comunicação matemática com alunos com deficiência auditiva: um estudo de caso numa turma do 3.º ciclo do ensino básico. In L. S. Almeida, B. D. Silva & A. Franco (Orgs.), Atas do II seminário internacional “Contributos da psicologia em contextos educativos” (pp. 1334-1343). Instituto de Educação, Universidade do Minho.
Formação de professores e identidade profissional
Amado, N., & Martinho, M. H. (2012). Formação de professores e identidade profissional. In H. Pinto, H. Jacinto, A. Henriques, A. Silvestre & C. Nunes (Orgs.), Atas do XXIII Seminário de Investigação em Educação Matemática (pp. 707-711). Associação de Professores de Matemática.
Os raciocínios dos alunos na descoberta de dízimas finitas: Uma experiência com alunos de uma turma de 9º ano
Domingues, C., & Martinho, M. H. (2011). Os raciocínios dos alunos na descoberta de dízimas finitas: Uma experiência com alunos de uma turma de 9º ano. In Actas do XXII Seminário de Investigação em Educação Matemática. Associação de Professores de Matemática.
A calculadora gráfica como instrumento para o desenvolvimento da argumentação matemática
Magalhães, M. G., & Martinho, M. H. (2011). A calculadora gráfica como instrumento para o desenvolvimento da argumentação matemática. In Actas do XXII Seminário de Investigação em Educação Matemática. Associação de Professores de Matemática.
A argumentação matemática na resolução de tarefas com a utilização da calculadora gráfica: Uma experiência numa turma do 11º ano
Magalhães, M. G., & Martinho, M. H. (2010). A argumentação matemática na resolução de tarefas com a utilização da calculadora gráfica: Uma experiência numa turma do 11º ano. In H. Gomes, L. Menezes, I. Cabrita (Orgs), Actas XXI Seminário de Investigação em Educação Matemática (pp. 156-170). Universidade de Aveiro.
Discussão matemática na sala de aula com recurso à tecnologia: Os alunos explicam para se compreenderem
Santos, E., & Martinho, M. H. (2010). Discussão matemática na sala de aula com recurso à tecnologia: Os alunos explicam para se compreenderem. In H. Gomes, L. Menezes, I. Cabrita (Orgs), Actas XXI Seminário de Investigação em Educação Matemática (pp. 269-283). Universidade de Aveiro.
A comunicação na aula de Matemática: O papel do professor
Martinho, M. H. (2009). A comunicação na aula de Matemática: O papel do professor. In Actas do XX SIEM - Seminário de Investigação em Educação Matemática. ISBN: 978-972-8746-72-8. CIEd.
Novos programas de Matemática do Ensino Básico: Um grupo de professores em formação
Seabra, O., & Martinho, M. H. (2009). Novos programas de Matemática do Ensino Básico: Um grupo de professores em formação. In Actas do XX SIEM - Seminário de Investigação em Educação Matemática. ISBN: 978-972-8746-72-8. CIEd.
A estatística e a comunicação matemática numa turma de 5.º ano de escolaridade
Martinho, M. H. (2009). Contributos de colaboração: A estatística e a comunicação matemática numa turma de 5.º ano de escolaridade. In Actas do XIX EIEM - Encontro de Investigação em Educação Matemática. ISBN: 978-972-8614-12-6. SPCE.
Desenvolvimento da literacia estatística em dois manuais do 7.º ano de escolaridade
Martinho, M. H., & Viseu, F. (2009). Desenvolvimento da literacia estatística em dois manuais do 7.º ano de escolaridade. In C. Costa, E. Mamede & F. Guimarães (Orgs.), Números e Estatística: Reflectindo no presente, perspetivando o futuro. XIX Encontro de Investigação em Educação Matemática. Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação.
A comunicação na sala de aula de Matemática: Um campo de desenvolvimento profissional do professor
Martinho, M. H., Ponte, J. P. (2005). A comunicação na sala de aula de Matemática: Um campo de desenvolvimento profissional do professor. In Actas de V CIBEM – Congresso Ibero-Americano de Educação Matemática. Versão Electrónica.
Comunicação na sala de aula de Matemática: Práticas e reflexão de uma professora de Matemática.
Martinho, M. H., Ponte, J. P. (2005). Comunicação na sala de aula de Matemática: Práticas e reflexão de uma professora de Matemática. In Actas de SIEM – Seminário de Investigação em Educação Matemática (pp. 273-293). APM.
Exploração da balança algébrica de quatro pratos
Rodrigues, F., Parente, H., Fernandes, P., & Martinho, H. (2004). Exploração da balança algébrica de quatro pratos. In Actas do Encontro Nacional de Professores de Matemática (pp. 99-102). Associação de Professores de Matemática.
Processos de resolução de problemas da análise combinatória numa turma do 7.º ano
Almeida, C., & Martinho, H. (2003). Processos de resolução de problemas da análise combinatória numa turma do 7º ano. In Actas XIVSIEM: Seminário de Investgação em Educação Matemática (pp. 505-524), APM.
A Internet e o Ensino de Matemática: Práticas, Perspectivas e Expectativas de Futuros Professores
Almeida, C., Morais, C., Miranda, L., Viseu, F., & Martinho, H. (2002). A Internet e o Ensino de Matemática: Práticas, Perspectivas e Expectativas de Futuros Professores. In L. Menezes, H. Cunha, F. Tavares (Orgs.), Actas- XIII Seminário de Investigação em Educação Matemática (pp.227-236). Associação de Professores de Matemática.